天津北方網訊：“孩子的作業少了。”“校外培訓的負擔輕了。”“家長們的焦慮降了。”……在今年市兩會上，“雙減”成為來自教育系統基層代表委員間熱議的高頻詞。“雙減”為學生們“減”出了更多的時間，學校如何用好這些時間？針對這個問題，大家紛紛建言獻策。

　　創新館校合作模式 推出科學實踐項目

　　“‘雙減’實施三年來，學校在課后服務中積極探索館校共建模式，為學生提供更加多元的科學教育。”市人大代表、河西區平山道小學校長韓洪濤表示。

　　帶領學生走進科技場館，這里的內容是否能夠吸引學生？韓洪濤在調研中發現，目前我市科技場館還存在以常規講解替代科學教育，教育效果不明顯；缺乏對照科學教育課程標準的精細化、科學化的活動設計等問題。

　　韓洪濤建議：創新館校合作模式，推出富有特色、不同于課堂的科技活動、科技講解、科學表演、科學實驗等。由教育領域專家、科技輔導員、科學老師等合作，對照中小學科學課程標準、社會實踐活動指導綱要等，根據場館展品展項特點，推出系列化、課程化、場景式的科學實踐項目。

　　完善評價體系 堅持五育并舉

　　“學校要堅持立德樹人、五育并舉，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，為學生終身發展和幸福成長奠基。”市政協委員、天津職業技術師范大學體美勞教育中心副教授傅鋼說，“雙減”把時間還給了學生，讓學校的五育并舉之路走得更加順暢。

　　“不過，調研中我們發現美育教育依然是部分學校的薄弱環節。”傅鋼建議，應完善美育課程評價體系，將美育學科納入中小學畢業水平測試的科目，并將考試合格率納入學校教學質量評估內容。利用好公共文化資源，為學生開辟實踐活動基地，支持打造一批具有區域影響力的美育展演、展示活動。建立高校與中小學、城市學校與鄉村學校之間“手拉手”美育教育幫扶機制，把愛國主義教育、助力鄉村振興、五育并舉相結合，激發學校美育工作創新活力。