今年6月，省教育廳會同省委網信辦、省工信廳公布智慧教育樣板區培育區域名單，全省共有30個縣（市、區）被確定為培育區域。全省智慧教育樣板區建設推進會近日在蘇州舉行，半年來這方面情況如何？記者就此進行了探訪。

　　創新開拓多元教學場景

　　“十三五”以來，江蘇大力推進智慧校園建設，整體提升全省教育數字化發展水平。目前，全省90%的大中小學通過省級智慧校園認定，243所學校被認定為省級智慧校園示范校。

　　“我的課外閱讀累計約802萬字、閱讀時長為1090.7小時，寫的隨筆累計達14.7萬字。”11月21日，蘇州工業園區星洲小學六年級學生朱若溪分享了自己的閱讀數據。該校語文教師周學平介紹，學校開發課外閱讀特色平臺，學生閱讀紙質書籍在平臺上都能記錄，可以在平臺上自主測驗、寫隨筆，讀完整本書還會得到老師頒發的獎狀。“平臺自2017年10月啟用以來，總閱讀量已達13萬本次。老師由此了解每個學生的閱讀進度，對閱讀中存在的難點進行精準分析。”

　　蘇州工業園區教育局局長沈堅介紹，為變革教育供給、解決優質教學資源不均衡問題，蘇州工業園區自研“易加平臺”蓄積數字化學習資源，覆蓋全系列國家課程，課程總量76萬余節，匯聚優質數字資源總量達340多萬個，其中課后服務平臺整合各類精品資源，供學生選用。在應用服務層面，構建智慧教育數字化智能支撐系統，對接國家、省、市各級平臺，建設“智慧教育大數據應用實驗室”和“智慧教育數字化學習實驗室”，打造個性學習、協同學習、實景教學、網絡教研、云端協同、創客教育等諸多應用場景，100%完成省級智慧校園創建。

　　揚州市江都區教育局教師發展中心主任鄧長朋介紹，全面推動全區智慧教育建設落地生根，今年以來融合國家智慧教育平臺、市智慧學堂、區特色校本課程三級優質資源，統籌管理、強化整合，在現有平臺基礎上構建江都教育“一張網”建設方案。

　　在無錫市江南中學，真實教師與AI教師相互配合形成“雙師”課堂，真實教師課前設計實驗，學生在AI教師一對一輔助下獨立完成實驗，從中提升觀察能力、動手實踐能力、創造性思維能力和團隊合作能力。無錫經開區教育局副局長錢柯介紹，無錫經開區創新打造“AI校長”+“AI導師”+“AI教師”三級師資培養體系，嘗試學科融合，開發創新AI區本課例224節，累計完成2000多學時AI課堂培訓。

　　科學繪制學生成長圖譜

　　徐州市漢風路小學校長趙琦說，學校借助信息技術，為每個孩子描繪獨一無二的“立體數字畫像”，甚至對孩子的試卷進行智能“個性化定制”，老師則擁有一個“數字畫像”，涵蓋所教學科、班級、年級學生整體和個體發展情況，為開展個性化教與學提供依據。

　　泰州市姜堰區教育局局長申海峰告訴記者，區里基于學籍信息，設定每位學生的智慧教育身份編碼，依托伴隨式行為采集系統，精準記錄學生學習全過程，將學習動機、學習投入、學習習慣、作業分析、自主學習以及學業成績等作為重要評價指標，自動生成學生個人綜合素養評價的數據圖譜。

　　姜堰區探索構建智慧課堂教學模型――“M-IT”課堂，設計“預學單”“學歷單”“續學單”3張任務清單。通過網絡學習平臺，將學習主題推送給學生，并進行“學前能力”測評，基于測評結果設計課前“預學單”，確保課堂教學設計更加科學有效；而“學歷單”是教師將學習內容進行整合，以探究任務的形式呈現給學生，課堂中即時收集和診斷學情數據，根據學生思維過程和心理變化，調整優化教學策略；根據課內學生整體表現的數據分析，設計課后“續學單”，著力“自我診斷”和“反思提升”。

　　家校社會多方協同育人

　　加強智慧協同育人，勢在必行。徐州市鼓樓區教育局副局長張艷介紹，鼓樓區建設網絡思政教育平臺，面向教師、學生、家長、社會開放運行。教師共用平臺課程資源，組織云端研討活動；家長運用平臺交流育兒經驗、分享學習資料，打造彭城好爸媽、幸福教室、思政課堂等12個一級欄目，形成資源2600余個，平臺上線訪問量達60萬余人次。邀請區域名師、專家留存授課資源，鼓勵家長、學生發布校園、家庭生活素材，積極推進社會資源開放共享。

　　南京市玄武區教育局四級調研員陳克俊介紹，玄武區搭建了玄武數智作業平臺。通過整合統計日常作業數據、階段性作業學情數據指導教學分析，對區域學校的作業開展、學生學情進行評價和干預。9月份以來，已有27所學校參與區域單元作業實施落實，真正做到師生互動、生生互動、共同發展。

　　陳克俊說，為拓寬數據采集范圍，橫向增加對學生性格、愛好、特長等個人信息的關注，并增大信息采集跨度，縱向延長學生信息跟蹤年限至12年。此外，增加對教師專業知識、教學能力、專業素養和職業發展等方面的關注，對教師教學投入與學生學習成效構建教師“畫像”，為教師及時調節教學投入提供依據。

　　記者 程曉琳