校服，這件看似普通的服飾，實則承載著多重意義。它不僅關乎學生的健康與安全，更是培養學生文化自信與審美浸潤的重要載體。因此，校服問題早已超越簡單的穿衣問題，成為了社會關注的焦點，也是每年全國兩會代表委員重點關注的民生話題之一。

今年全國兩會期間，多位代表也從充分發揮校服美育浸潤功能、保障校服公平開放的市場供給和安全質量管理等多個角度發表建言，為打破校服區域發展不平衡、匯聚各方合力推動中國校服高質量發展、服務“立德樹人”“人民滿意的教育”出謀劃策。

落實“美育浸潤” 以校服為抓手促中小學校園美育創新發展

中小學生日常穿著的校服，天然具備審美浸潤的特性。呼應《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》要求，多位代表委員兩會期間建議，充分利用校服的審美浸潤優勢，促進校園美育內容與形式的拓展創新，全面提升學生文化理解、審美感知、藝術表現、創意實踐等核心素養，豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全。

全國政協委員、山東畫院院長孔維克建議，中小學應重視挖掘傳承校園文化，推動美育浸潤深入校園生活的每個細節。以校服為例，校服不僅在功能上要穿著舒適，適合運動和體勞，在面料上要生態環保，更重要的是各校在設計上要注重美學元素，如從顏色到款式都要有充分的辨識度、且與校園環境等有關文化元素相契合，開發延展校園服飾禮儀文化、服裝設計與審美、服飾文化與品德等契合，從而以校服為載體潛移默化引導學生提升發現美、感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。

全國人大代表、陜西省美術家協會副主席宋亞平表示，普惠提升全國中小學校服審美與質量水平，也是教育公平的重要一環。應該匯聚各方力量，消除區域分割和隱形壁壘，讓質優價實的高質量校服在全國市場中開放流通；同時通過促進鄉村校服與美育公益發展，鼓勵校服企業及其他社會力量以各種形式積極參與鄉村教育公益，以幫助縮小城鄉間的美育資源差距。

全國人大代表、山東大學儒學高等研究院特聘教授楊朝明建議,應當發揚中國傳統教育中服飾與禮儀結合的優秀傳統，結合現代中小學美育教育創新發展需要，讓校服變成穿在身上的“美育教材”，將美育德育自然融入學生日常校園生活，提升中國學生的文化自信與審美能力。