《鳴龍少年》劇照

　　在拼命刷題沖刺的高三，有些看似成績不好的“問題學(xué)生”，真的只是因為“態(tài)度不端正”嗎？有些難言的困境，是否能被看見？

　　最近播出的電視劇《鳴龍少年》，給我們講了一個不一樣的高三故事。

　　《鳴龍少年》講述雷鳴、桑夏等教師成立全新的“高三11班”，幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考的故事。

　　李燃自幼失去父母，一直跟奶奶相依為命，奶奶拖著病體打工，堅持讓他考大學(xué)實現(xiàn)自己的機器人夢想。孝順的李燃為了給奶奶治病，打算退學(xué)賺錢養(yǎng)家。雷鳴不放棄每一個學(xué)生，想盡辦法阻止李燃退學(xué)，并將其和程雨杉等有各種困難的學(xué)生招入11班。

　　在這個被人質(zhì)疑的小小的11班，每個學(xué)生多多少少都掙扎于青春的“至暗時刻”。

　　雷鳴和桑夏從教育和心理輔導(dǎo)等角度，因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助每個學(xué)生直面困境、改善家庭關(guān)系、建立樂觀的心態(tài)、重拾夢想。

　　《鳴龍少年》的特別之處在于，這一段看起來組團“打怪升級”的征程，并非只為“逆襲”，而是讓孩子們學(xué)會開始面對一生漫長而復(fù)雜的“考試”。

　　日前，《鳴龍少年》導(dǎo)演丁黑接受中青報·中青網(wǎng)記者專訪時說，這部劇刻畫了大多數(shù)高三學(xué)生都會經(jīng)歷的狀態(tài)，但他們希望將高三呈現(xiàn)為一個“起點”，讓每個人思考更長更遠的事情。

　　生活劇可以把高考經(jīng)歷拍得像懸疑劇一樣

　　丁黑曾執(zhí)導(dǎo)過《長恨歌》《警察榮譽》《那年花開月正圓》等劇，此次是他第一次拍攝校園題材作品。

　　丁黑表示，《鳴龍少年》的劇本引發(fā)了自己的共鳴。

　　“人有兩次投胎。第一次是自然降生在這個世界上，完全不可預(yù)知會擁有什么家庭、父母，會有什么命運。”丁黑說，“第二次投胎”則是以考大學(xué)為代表的“命運第二次選擇”。

　　原劇本的內(nèi)容和特點，讓丁黑對故事構(gòu)建產(chǎn)生了諸多想象。

　　《鳴龍少年》作為一部校園劇，卻讓觀眾看出了“懸疑味兒”。看似尋常的學(xué)校生活和人際關(guān)系，充滿了懸念和反轉(zhuǎn)。11班每個曾經(jīng)讓老師、家長頭疼的“問題學(xué)生”，其實都在經(jīng)歷著只有他們自己才知道的隱秘的煎熬、迷茫和痛苦；而大人們對此一無所知，還會作出孩子完全排斥的行為。

　　例如劇中有一個男孩參加一場有多名學(xué)生和家長的飯局。他進門時，觀眾和他一起愣住了：大圓桌上氣氛十分詭異，所有大人都非常魔怔地盯著手機，滿臉寫著緊張，然后忽然又恢復(fù)正常。等到懸念揭曉，真相令人啼笑皆非，原來大家都在搶一位名師的課程。

　　生活劇可以把高考的一段人生經(jīng)歷拍得像懸疑劇一樣，甚至是有某種驚悚的感覺。

　　人物本身也有神秘感。劇中帶領(lǐng)11班往前沖的雷鳴，看似掌握“逆襲”的通關(guān)秘籍，但是觀眾能看到這個角色自身也要面對和克服內(nèi)心的困境。

　　“每一個老師也是從學(xué)生走過來的。”丁黑說，劇中老師也在不斷的相互“對應(yīng)”和“對照”中，去理解人生和人性。

　　在高三成績逆襲和身心健康，哪個更重要

　　開拍前，團隊歷時近一年，與300多名師生及其背后的家庭進行了深度訪談，走訪10余所學(xué)校，劇中采用的教學(xué)方式、人物設(shè)定等都來源于采風(fēng)和田野調(diào)查的真實素材。

　　在《鳴龍少年》里“高三11班”往前奔跑的這一段征程中，學(xué)生們不只擁有一個能推動他們好好學(xué)習(xí)的雷鳴，性格陽光開朗的心理老師桑夏也發(fā)揮著重要作用。

　　在劇中，桑夏服從安排成為雷鳴的助理，幫助他組建了由“問題學(xué)生”組成的11班。與雷鳴成績至上的教育理念不同，桑夏堅持育人為本，認為學(xué)生的出路不只有高考折桂這一條。桑夏能敏銳注意到每個學(xué)生課業(yè)之外的負面情緒，更理解和尊重學(xué)生不愿說出口的糾結(jié)和迷茫。

　　劇中一開始，聰明漂亮的女孩程雨杉無論在家里還是學(xué)校都遇到諸多困擾。桑夏沒有指責(zé)她軟弱，沒有直接揭開傷疤，而是講了一個發(fā)生在自己身上的故事，從而安慰和鼓勵程雨杉。

　　“因為裙子穿得短而受到侵犯，不是你的錯；因為你性格開放、思想獨立，又或者情感豐富，但是遭到排擠，也不是你的錯；暫時還很弱小，還不能反抗，不是你的錯；本應(yīng)該保護你、愛護你的人，卻并沒有這么做，更不是你的錯；身為一個女孩，絕對絕對不是你的錯。”劇中，桑夏老師的這段臺詞，引起觀眾強烈共情。

　　編劇陳舒提到，在采風(fēng)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，如今在很多中學(xué)里，心理教師都是一個非常重要的崗位。

　　有一所中學(xué)的90后心理教師給陳舒留下了深刻印象，“她非常年輕、漂亮、活潑，對工作充滿了熱情”。

　　陳舒發(fā)現(xiàn)，這所中學(xué)非常重視學(xué)生的心理健康，有一棟樓的一整層全是心理活動教室，非常大，里面有學(xué)生的“秘密樹洞”；學(xué)校每學(xué)期用心理劇、冥想等方式幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀況。

　　“我們對于桑夏這個角色的一些細節(jié)和感受，來自我們在實際調(diào)研中碰到的形形色色的心理教師。”陳舒指出，桑夏是那種不管別人對自己怎樣，她都能自行發(fā)光的“小太陽”。“到了后半程，雷鳴和桑夏的教育觀有一個轉(zhuǎn)換和融合。他們倆一個是‘狼性’的，推崇唯分數(shù)論、成功論；一個更在意學(xué)生人格的完善，更在意學(xué)生的成長體驗，關(guān)心學(xué)生到底想要什么，到底開心不開心。他們倆進行了很微妙的轉(zhuǎn)換和融合。”

　　迎接會貫穿我們一生的考試，保持不掉隊

　　不少網(wǎng)友評價，《鳴龍少年》的“孩子視角”值得肯定。電視劇以11班學(xué)生為主體時，鏡頭并不以客觀講述的方式聚焦在他們身上，而是直接將鏡頭轉(zhuǎn)為私人目光，讓他們用未成年人的視角凝視著整個成年人世界的規(guī)則。

　　主創(chuàng)真正和這些懵懵懂懂經(jīng)歷人生關(guān)鍵節(jié)點的孩子站在一個視角，揣摩和審視“大人的世界”。

　　《鳴龍少年》每一集開頭都設(shè)置了一個“序”。這個小小的序幕，揭開了劇中多個人物內(nèi)心深處的“那個角落”。這個序幕有很多類型和風(fēng)格，有的偏現(xiàn)實主義，展現(xiàn)他們童年的真實回憶，例如幼時李燃目睹父親的葬禮、程雨杉回憶母親的改嫁、禹洋總是想起以前那堂導(dǎo)致自己嚴重口吃的語文課。

　　序幕也有小劇場一般“假定性視角”的超現(xiàn)實演繹，例如一段“rap+舞臺”，暗示邊曉曉和江晴朗的雙面人生。甚至還有一個“古裝劇”序幕，讓雷鳴老師和學(xué)生們穿古裝表演，問夫子“何為學(xué)而不思則罔”。

　　丁黑說，那個“序幕”就是每一集的精神內(nèi)涵、情緒內(nèi)核，既表達了主題，同時也是一個隱喻，甚至是對命運的預(yù)示。

　　一位95后觀眾對記者表示，這部電視劇拍出了“人間真實”，比如同學(xué)們對于“打雞血”的激勵反響平平，控制不住自己對手機的依賴，遇到有意思的事情一定要發(fā)個“狀態(tài)”，甚至開個直播，期待大家關(guān)注。

　　“這種碰撞和討論又很有趣：對于家庭、環(huán)境不能為自我成長提供助力的孩子而言，高考究竟是不是逃離當(dāng)時處境的唯一方式？真的考上劇中人人神往的‘清北’一鳴驚人后他們的困境是否能夠消解？職業(yè)教育和普通教育是否沖突？教育路徑要不要根據(jù)學(xué)生及其家庭的現(xiàn)實情況考量？”

　　在劇中，雷鳴老師有一個金句：“如果一出生的那場考試，你沒能考贏，那不是你的錯。你可以把高考當(dāng)成一次補考，這一次我不會讓你輸?shù)摹！?/p>

　　而丁黑覺得，從一個更深遠的角度回看，這段經(jīng)歷的最大意義，并不在于你能否考得上某個學(xué)校，而在于終于明白了一件事：我們這一生都在考試。

　　迎接會貫穿我們一生的考試，并努力保持不掉隊。在丁黑看來，懂得塑造自己，完善自己，這件事更重要。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 沈杰群 來源：中國青年報