導(dǎo)語：

在世界兒童閱讀日來臨之際,家長的目光再次聚焦在孩子們的閱讀生活上。不禁思考,閱讀對于孩子們的成長究竟意味著什么?特別是對于那些正在學(xué)習(xí)英語的孩子們來說,閱讀又扮演著怎樣的角色?

著名教育家蘇霍姆林斯基說“讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”如果將書籍比喻為精神食糧,那么孩子讀書的種類越多,就越能吸收更全面的營養(yǎng),精神世界也越能良好地發(fā)展。

以往,孩子的教育成長往往被家長和教師過分聚焦于學(xué)業(yè)成績,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技巧和答題方式的培養(yǎng),以成績?yōu)槲ㄒ粚?dǎo)向,這無疑給孩子帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。尤其在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域,詞匯量的積累、語法的運(yùn)用幾乎成為教育的全部追求,而學(xué)習(xí)方式也往往局限于題海戰(zhàn)術(shù)的束縛。市面上的學(xué)習(xí)工具,大多也是圍繞不同知識點(diǎn)構(gòu)建題庫,以此為主要學(xué)習(xí)手段。

然而,隨著教育理念的不斷更新,人們開始意識到,單純追求成績和知識點(diǎn)的掌握,并不能真正培養(yǎng)孩子的語言能力和學(xué)習(xí)興趣。海量閱讀,作為一種更為自然、全面的英語學(xué)習(xí)方式,正逐漸受到越來越多家長和教育者的青睞。通過海量閱讀,孩子們可以在輕松愉快的氛圍中接觸到原汁原味的英語文本,感受英語的韻律和美感,從而自然而然地提升英語水平。

在新課標(biāo)中對英語閱讀也愈發(fā)重視,同時(shí)提出了更高的要求:除教材外,初中生的課外閱讀量在15萬詞以上;高中英語六級的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到18萬詞以上,七級的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到23萬詞以上,八級的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到35萬詞以上。

對于語言學(xué)習(xí)來說,選擇合適的閱讀材料至關(guān)重要。從簡單的繪本、故事書開始,逐步過渡到更為復(fù)雜的科普讀物、文學(xué)作品,讓孩子們在閱讀中逐步提升自己的英語水平。此外,利用現(xiàn)代科技手段,如智能學(xué)習(xí)工具、在線閱讀平臺等,也可以為孩子們提供更多元化、個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

立志成為一名雙語演說家的沐熙同學(xué),每天堅(jiān)持閱讀iEnglish半小時(shí),在堅(jiān)持不懈中累計(jì)85萬的單詞聽讀量讓她擁有一口流利的英語。

據(jù)悉,iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案不以短期的成績提升為英語學(xué)習(xí)目標(biāo),而是通過復(fù)雜環(huán)境中海量的輸入輸出練習(xí),讓用戶實(shí)現(xiàn)能夠與以英語為母語的人群進(jìn)行無障礙交流以及無障礙閱讀各種英語原版書籍資料。沐熙媽媽分享到,iEnglish引入的分級閱讀理論也為沐熙的閱讀過程提供了更多的樂趣。難度適宜且符合興趣的閱讀推薦讓她實(shí)現(xiàn)了每天閱讀的可能。

此外,家長在孩子的閱讀過程中也扮演著重要的角色。家長可以與孩子一起閱讀、分享閱讀心得,引導(dǎo)孩子形成正確的閱讀方法和習(xí)慣。iEnglish搭載的家長圈功能,讓家長可以通過科學(xué)、客觀的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為孩子提供高質(zhì)量陪伴。

當(dāng)然,海量閱讀并非一蹴而就的過程,它需要孩子們長期的堅(jiān)持和努力。iEnglish相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,對于孩子而言,每天的閱讀不應(yīng)該被歸類為一種學(xué)習(xí),更應(yīng)該通過海量豐富多彩易懂的內(nèi)容,讓孩子們對自己喜愛的事物或行業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而加強(qiáng)他們對知識的渴望,形成自我激勵(lì),實(shí)現(xiàn)在海量閱讀中掌握英語交流能力。